我相信很多家長(zhǎng)會(huì)對(duì)中外教師的差異產(chǎn)生懷疑。我花了很多錢(qián)去了解外籍教師是否值得。如果我覺(jué)得教學(xué)英語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師會(huì)講得更仔細(xì)、更清楚。似乎外教的重要性不是那么的高。此外，我覺(jué)得外籍教師主要都是在陪著學(xué)生、看漫畫(huà)和玩游戲。玩，唱兒歌，讀一些圖畫(huà)書(shū)之類(lèi)的東西，我覺(jué)得我不知道要學(xué)什么。我覺(jué)得學(xué)習(xí)很慢，我很著急！后來(lái)我報(bào)名了一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，上過(guò)一段時(shí)間的課程之后，我才慢慢的感受到兩種老師之間的差別。當(dāng)然并不是說(shuō)哪一種老師更好，而是充分了解到了兩種老師的作用，下面我詳細(xì)介紹之前，我想先把我報(bào)名過(guò)的這家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹個(gè)大家：大嘴外教英語(yǔ)從2006年開(kāi)始積累外教資源，至今已擁有1萬(wàn)多名有TESOL和TEFL國(guó)際英語(yǔ)教師資質(zhì)的外教資源庫(kù)。我們不只為個(gè)人學(xué)員外派外教上門(mén)教學(xué)，同時(shí)我們也為全國(guó)2000多家雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校、公立學(xué)校，及語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外派外教。對(duì)于我們錄用的外教，我們更是層層篩選，因?yàn)槲覀兿嘈?，好老師可以激發(fā)孩子的無(wú)限潛能，好老師成就好學(xué)校。我們不光嚴(yán)格篩選錄用的外教，同時(shí)我們對(duì)外教進(jìn)行入職培訓(xùn)、文化差異培訓(xùn)、教學(xué)技能的培訓(xùn)，幫助外教更好地理解中國(guó)孩子的需求。目前，大嘴外教在外教招聘、外教外派、外教管理等外教服務(wù)領(lǐng)域均處于全國(guó)領(lǐng)先。

經(jīng)過(guò)這么多長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我可以負(fù)責(zé)任地回答這些問(wèn)題。當(dāng)然，我的結(jié)論大多是觀察和經(jīng)驗(yàn)，需要從理論上加以驗(yàn)證。還要求父母糾正：

1.語(yǔ)言本質(zhì)上是一種習(xí)慣。外教其實(shí)并不知道怎么教語(yǔ)法，一個(gè)好的外教，更像是一個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的好朋友。慢慢的你和他聊習(xí)慣了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)真的不知道英語(yǔ)這么簡(jiǎn)單，有趣。因此，外語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)一種語(yǔ)言習(xí)慣。

2.由于語(yǔ)言習(xí)慣包括發(fā)音、運(yùn)氣、文學(xué)、口語(yǔ)、風(fēng)俗習(xí)慣、文化習(xí)慣和藝術(shù)習(xí)慣，因此，要真正培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣，就必須同時(shí)以多種方式進(jìn)行。因此，你可以看到，有一個(gè)好的英語(yǔ)課是多么復(fù)雜和困難！對(duì)老師的需求多大??！母語(yǔ)是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。只有英語(yǔ)為母語(yǔ)的外教才能同時(shí)具備如此復(fù)雜的語(yǔ)言背景知識(shí)。他們是英語(yǔ)知識(shí)的寶庫(kù)。我們常稱(chēng)它為外教老師的真正財(cái)富。因此，外語(yǔ)教師總是不可替代的，他們可以在課堂上提供大量規(guī)范的英語(yǔ)輸出。中國(guó)教師，特別是在中國(guó)出生和成長(zhǎng)的教師，往往無(wú)法達(dá)到外國(guó)教師所具備的英語(yǔ)知識(shí)水平和數(shù)量。

(3)當(dāng)然，語(yǔ)文教師也有其存在的價(jià)值，他們?cè)谡n外教學(xué)中起著非常重要的作用。一方面，他們有責(zé)任向外籍教師提供符合中國(guó)兒童認(rèn)知水平的教材和課程內(nèi)容(這是外籍教師自己無(wú)法獲得的，因?yàn)樗麄儾恢乐袊?guó)兒童知道什么、不喜歡什么)。他們提供的材料可以激勵(lì)外國(guó)教師在課堂上以有目的方式輸出大量的標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)(這是中國(guó)教師自己沒(méi)有的)。另一方面，他們也需要在課堂上控制課堂的進(jìn)度。確保教學(xué)計(jì)劃的完成。因此，語(yǔ)文教學(xué)不僅是對(duì)外教學(xué)的作者，也是導(dǎo)演和演員，而外國(guó)教師是演員，有時(shí)還當(dāng)場(chǎng)扮演導(dǎo)演的角色。這樣，編劇、導(dǎo)演和演員就會(huì)相互合作。同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行不斷的調(diào)整和優(yōu)化，可以達(dá)到最好的英語(yǔ)課之一。

4。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，閱讀在提高兒童英語(yǔ)能力方面起著最重要的作用，同時(shí)也能提高兒童在文學(xué)、風(fēng)俗、文化、詞匯等方面的知識(shí)和能力。

5,老師需要花很多精力在閱讀類(lèi)的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀課上練習(xí)問(wèn)題(完形填空等)和腳本,讓學(xué)生和教師的即興表演和對(duì)話,可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

6.因此，如果你在外面教書(shū)（英語(yǔ)培訓(xùn)），孩子就不會(huì)有太大的壓力，不用擔(dān)心課后是否布置作業(yè)，是否有相應(yīng)的練習(xí)，因?yàn)楹⒆邮且w驗(yàn)英語(yǔ)環(huán)境，養(yǎng)成英語(yǔ)習(xí)慣。

英語(yǔ)培訓(xùn)、歐美外教

7.當(dāng)然，如果你在中國(guó)，你畢竟不能參加考試，那么參加外教的孩子在考試中能得到高分嗎？答案當(dāng)然是肯定的。最后，我們班的許多同學(xué)都對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們的英語(yǔ)成績(jī)也很高。從來(lái)沒(méi)有過(guò)的好成績(jī)，考試成績(jī)最不佳的都是以前是班里最好的分?jǐn)?shù)層次。

8。英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題仍然在高中階段起作用（從初中開(kāi)始）。在這個(gè)階段，很難用語(yǔ)言的意義來(lái)保證100%的準(zhǔn)確度。許多國(guó)內(nèi)測(cè)試語(yǔ)法問(wèn)題設(shè)計(jì)得非常棘手。處理方法也很簡(jiǎn)單，就是充分利用孩子們?cè)趯W(xué)校里經(jīng)常安排的大量練習(xí)和論文，找到我們中學(xué)的老師或熟悉的英語(yǔ)教師來(lái)回答和解釋這些錯(cuò)誤的問(wèn)題。

9.除了面對(duì)外語(yǔ)教學(xué)外，每周1-2次的在線英語(yǔ)組合更好，可以提供更多的使用語(yǔ)言和養(yǎng)成習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

10.本文的目的不是為了提升和貶低中國(guó)教師，而是認(rèn)為中外教師在英語(yǔ)教學(xué)中同等重要。關(guān)鍵是要履行各自的職責(zé)，完成最好的英語(yǔ)課之一，并為兒童提供最好的英語(yǔ)教育。

11.總之，姑息性的發(fā)音方法不應(yīng)被視為問(wèn)題的根源。它不僅影響了兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且不符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。語(yǔ)言教育是一門(mén)緩慢的藝術(shù)，慢的是快的。只要家長(zhǎng)明確對(duì)外教學(xué)和中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)和教學(xué)目的，就可以很好地規(guī)劃孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。大嘴外教專(zhuān)注國(guó)際教育17年，提供國(guó)際化課程的私教服務(wù)，涵蓋語(yǔ)言（英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)），國(guó)際考試（雅思、托福、SAT），國(guó)際課程（AP、IB、A-level）等素質(zhì)教育課程。專(zhuān)屬中外私教，一對(duì)一各性化教學(xué)，學(xué)習(xí)效果高效提升！
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